高校生指導の難しさ

 　１２月２７日(水)の午後２時間，沿岸部の某M高校音楽部のレッスンに行ってきました。夏には鉄筋コンクリート作りの会議室的な響きの多い場所で（クーラーを効かせて）やりましたが，今回は生徒たちのホームである学校の絨毯敷の音楽室でした。部員はソプラノ３名，アルト３名，男声２名。学習講座や進路指導など冬休みに入っても忙しい昨今の高校生が，合間を縫って部活動に取り組んでいるようでした。

　１月下旬に予定されているアンサンブル・コンテスト（「アンコン」）に向けて取り組み中で，楽曲は２曲。いずれも周藤諭作曲の《Ave Maria》《Salve Regina》。無伴奏で混声ながら３部合唱（部分的には４部）で調性がしっかりした音楽なので，少人数でアンサンブルするには手頃な曲だと思いました。

　この手の曲なら，学べること・学ばせたいこと（資質・能力）がたくさんあります。

◯音楽の展開がゆっくり目なので，息遣いを生かすこと

◯母音や子音で響きが変わってしまわないように安定させること

◯良い音で響き合いを感じ取りながら歌うこと

◯移動ド唱法による音程感覚と，ハーモニーと展開を感じながら和声の機能を理解すること

◯テキストの意味と作曲家の意図していることを解釈すること

　しかしながら，引き出す力不足のため，音楽の良さを十分にわかって合唱するところまでは辿り着けませんでした。最も障壁だったのは，「表現意欲を行動に繋げられないこと」でした。端的な例は反応です。「わかった」とか「なるほど」，あるいは「はい」という返事ひとつにしても，自然に表出させることがなかなかできませんでした。導入時にうまく関係を作れなかったからか，あるいは普段から自分を表出することができないでいるのか…。

　自然な声（息の流れに乗った声というより「音」）を引き出すことがなかなかできなかったのです。身体と，それから頭を解放させられなかった，という感じです。大人とちがって，そして普段から知っている人間関係とちがって，思春期のグループに飛び込んで指導するのは本当に難しいですね。

　次回は１月１１日(木)。反省点を頭に置きながら，再チャレンジしようと思っています。